تمارين اختبارات انتقاء لاعبي كرة السلة

في معسكر التقييم الذي يسبق درافت الـNBA، لم يستطع Kevin Durant رفع 185 رطلًا. كان الوحيد الذي عجز عن ذلك، وظل يتذكر ضحك مدربي القوة البدنية. ينقل Alex Sarama ردّ فعل Durant في كتاب Transcending Basketball:

يكشف ردّ فعل Durant المشكلة التي تعانيها معظم اختبارات الانتقاء. فتمرين ضغط البنش والقفز العمودي والانزلاق الجانبي الموقوت في المنطقة وتمرين التصويب دون مضايقة، كلها تقيس شيئًا ما. لكن أيًّا منها لا يُريك ما يفعله اللاعب حين يقف أمامه مدافع ويقطع زميله خلفه. يعرض فصل Alex عن معسكر التقييم، ومقاله السابق NBA combine testing: why it fails to evaluate talent، هذه الحجة على المستوى الاحترافي. والأمر نفسه ينطبق على صالة مدرسة ثانوية في شهر نوفمبر.

يسعى معسكر التقييم إلى قياس "اللياقة الرياضية". أما Transcending Basketball فيفضّل مصطلح القدرات الحركية: القفز العمودي والقوة الانفجارية والسرعة الحركية وما إلى ذلك. هذه القدرات تحدد الحركات التي يستطيع اللاعب أداءها، لكنها ليست مهارات. فالمهارة هي التصرف بناءً على الإمكانات (Affordance) الصحيحة (أي فرصة للفعل، كثغرة للاختراق أو زميل يتحرر من الرقابة) في اللحظة المناسبة، وهذه الإمكانات مصدرها الزملاء والخصوم.

يضرب الكتاب مثالًا بلاعب طوله 6 أقدام و11 بوصة سجّل نتيجة لافتة في القفز العمودي. قد لا تعني هذه النتيجة شيئًا إن كان اللاعب عاجزًا عن إدراك الإمكانات من حوله، بينما قد يكون لاعب آخر بنتيجة أقل بكثير أبرع منه بكثير في إيجاد المساحة حول السلة. فلمس عمود القياس مهمة تختلف عن توقّع محاولة اللاي أب وتوقيت القفزة لمضايقتها. في المباراة يقفز اللاعبون تحت ضغط الوقت، في أجزاء من الثانية. أما في الاختبار فبإمكانهم الاستعداد.

يقتبس مقال Alex كلام Karamvir Gill، مدرب الأداء البدني الذي عمل مع RJ Barrett، عن اختبار العدو السريع: "قد يكون لديك أسرع لاعب في العالم، لكن إن لم يكن منسجمًا مع الفرص المتاحة للتسلل خلف الدفاع والتسارع في الهجوم الخاطف، فلا قيمة لذلك."

ومع ذلك تبقى الصفات البدنية مهمة. فالقفز العمودي الأعلى قد يمنح اللاعب فرصًا أكثر للإنهاء فوق الحلقة، لكن هذه الصفات لا يمكن الحكم عليها إلا في المواقف التي يستخدمها فيها اللاعبون. فاللاعب الذي يقفز أعلى لا يحسم تلقائيًا عددًا أكبر من الريباوندات المتنازع عليها، واللاعب الأسرع لا يرى تلقائيًا أفضل ثغرة.

يلخّص Transforming Basketball القاعدة العامة في سطر واحد، كُتب عن تطوير اللاعبين لكنه يصح على أي تقييم:

مجاني

21 لعبة مصغّرة لحصتك التدريبية القادمة

21 small-sided games you can run and adapt at your next practice, each one keeping the defenders, decisions and scoring of the real game.

الشركة

الاسم الأول (اختياري)

البريد الإلكتروني

أرسل لي الألعاب المصغّرة الـ 21

سنرسل إليك المورد عبر البريد الإلكتروني، مع أفكار تدريبية من حين لآخر. يمكنك إلغاء الاشتراك في أي وقت. قد نستخدم بريدك الإلكتروني أيضًا لعرض إعلانات ملائمة لك على فيسبوك وإنستغرام. سياسة الخصوصية.

لغة المورد: الإنجليزية. التنزيل المجاني ورسائل البريد الإلكتروني اللاحقة متاحة حاليًا باللغة الإنجليزية فقط.

يتضمّن الفصل 5 من كتاب Transforming Basketball دراسة حالة حول إعادة صياغة طريقة تقييم اللاعبين، ومعظم ما فيها ينطبق مباشرة على اختبارات الانتقاء في المدارس أو الأندية. يكتب Alex أن بيانات اختبارات الدرافت قد تُطلع الإدارة الفنية على القدرات الحركية للاعب، لكن هذه البيانات وحدها لا تعني الكثير، لأن ما يحدّد فاعلية اللاعب هو طريقة توظيفه لتلك القدرات في مواجهة الفرص التي تتيحها له المباراة. ويضرب مثالًا على مهام التدريب المجزّأة بالتمارين التي تسبق الدرافت:

والبديل الذي يطرحه، حين لا يتوفر لعب حي لمشاهدته، هو حصة تدريبية لمجموعة صغيرة أكثر تمثيلًا، ترتبط بـمبادئ اللعب الخاصة بالفريق. ويقترح كذلك أمرًا مختلفًا للبحث عنه: فبدلًا من الحكم على اللاعبين وفق آراء راسخة منذ زمن حول شكل التقنية الصحيحة، قدِّر البراعة والقدرة على التكيّف، أي اللاعب الذي يُظهر حلولًا حركية متنوعة للمشكلة نفسها. وبلغة اختبارات الانتقاء، هذا هو اللاعب الذي ينهي بثلاث طرق مختلفة أمام ثلاثة مدافعين مختلفين في لعبة «إنهاء الغابة»، لا صاحب أنظف لاي أب بخطوتين.

ويحذّر الفصل أيضًا من انحياز معيّن. فقد وجدت أبحاث Staw وHoang على الـNBA أن اللاعبين المختارين مبكرًا في الدرافت يميلون إلى الحصول على دقائق لعب أكثر، واحتمال مبادلتهم أقل، مقارنة بمن اختيروا لاحقًا ويقدّمون المستوى نفسه. وقد يقع النادي في الخطأ ذاته على نطاق أصغر مع لاعبي التشكيلة الأساسية في الموسم الماضي، لذا احكم على ما رأيته في يوم الاختبار.

في حلقة EP8، أخبر Alex الدكتورة Alex Lascu أن من أكبر مصادر إحباطه في إيطاليا الطريقةَ التي كان يُقيَّم بها لاعبوه: "كل ما كانوا يفعلونه هو النظر إلى أمور مثل سرعة الحركة والسرعة والطول"، لا إلى أمور مثل البراعة والانسجام. أما Lascu، التي أعدّت رسالة الدكتوراه في اكتشاف المواهب، فوصفت مسارات تطوير كانت تختار اللاعبين بناءً على الحدس، ولاحظت أن من ينتهي بهم المطاف فيها هم عادةً من تصادف أنهم كانوا ملائمين للرياضة أصلًا.

يتحدث Transcending Basketball بصراحة شديدة عن مدى قدرة أي أحد على التنبؤ.

لذا تعامل مع الاختبارات على أنها سجلّ لما فعله اللاعبون في ذلك اليوم، تحت الظروف التي وضعتها أنت. وكلما كانت هذه الظروف أقرب تمثيلًا لكرة السلة الحقيقية، زادت المعلومات التي يقدّمها لك هذا السجل.

خطة الاختبارات التي وضعها Tahj Holden لفريق Ranney Boys Basketball، والمؤرخة في 25 نوفمبر 2024، مثال حقيقي على اختبارات بُنيت بهذه الطريقة. ومن أهدافها المعلنة: تجربة إيجابية للاعبين، ووقت لعب كثير، وعدم الإفراط في التعليمات. وهي تجمع بين مهام حية قصيرة وألعاب أكبر.

تصنّف الخطة كل نشاط وفق إطار TLC: تعليم أو تعلّم أو تنافس. وفي أجزاء التنافس، يراقب المدربون ويدوّنون الملاحظات بدلًا من إيقاف اللعب مرارًا. وبهذه الطريقة ترى الإمكانات (Affordance) التي يتصرّف اللاعبون بناءً عليها. وفيما يلي نشاطان منها.

ثم تنتقل الخطة إلى 4 ضد 4 في كامل الملعب مع فريق ثالث يتناوب، ما ينقل التفاعلات نفسها إلى لعب أوسع. وتعني الاندفاعات (Bursts) أن يبقى اللاعبون في أدوارهم لمدة محددة بدلًا من تكرار واحد ثم العودة إلى آخر الطابور، فيحصل كل مهاجم على دقيقة من القرارات التي يمكنك مراقبتها.

قال Don Showalter، الذي عمل مع USA Basketball لأكثر من 20 عامًا، لـGeorge Vaz في الحلقة EP153 إن الألعاب الصغيرة هي المكان الذي تظهر فيه نقاط الضعف. فإذا كان لاعب أيمن يعاني بيده اليسرى، فستلاحظ ذلك فورًا في مباراة 3 ضد 3.

وأخبر George أيضًا بما يبحث عنه أولًا: "عندما أذهب لتقييم اللاعبين، فإن أحد أهم الأشياء التي أبحث عنها هو تعدّد الاستخدامات." هل يستطيع اللاعب اللعب في أكثر من مركز، وهل يستطيع حراسة أكثر من مركز؟ واللعبة المصغّرة التي يُضطر فيها الدفاع إلى التبديل تُظهر لك الأمرين معًا.

ولتقييم 1 ضد 1، تمنح لعبة الحرباء 1 ضد 1 من الفصل 8 في كتاب Transforming Basketball كل لاعب ثلاث بدايات مختلفة وخصمًا جديدًا في كل جولة، ولا تُحتسب النقاط فيها إلا في الدفاع، فترى أداء اللاعب في الطرفين.

تبدو الألعاب الحية مع 60 أو 100 لاعب أمرًا مستحيلًا. في عيادة تدريبية حية سُجّلت في الحلقة EP13، قال Alex إنه أدار اختبارات لنحو 120 لاعبًا، وربما 140 في يوم واحد، بأربع سلال، "ونجحنا في ذلك." وكانت أول لعبة عرضها على المدربين هي الإنهاء في الغابة، والتي قال إنها تنجح مع 10 أو 12 لاعبًا على السلة الواحدة.

مع 12 لاعبًا على سلة واحدة، تمنحك لعبة الخنق الدفاعي ثلاثة فرق من أربعة لاعبين وتناوبًا واضحًا. ويقدّم دليلنا للتدريب بسلة واحدة مزيدًا من الطرق لاستيعاب مجموعة كبيرة على عدد قليل من السلال، أما مقال Alex عن الأعداد الكبيرة فقد كُتب للإجابة عن هذا السؤال تحديدًا: المعسكرات الشبابية والاختبارات والحضور الكبير.

اجعل الشروحات قصيرة. قاعدة Mike MacKay في كتاب Transcending Basketball هي ألا يتجاوز شرح النشاط 30 ثانية: سمِّه، وقل كيف يبدأ وكيف تُحتسب النقاط، ودعهم يلعبون. وفي الفصل 8 من كتاب Transforming Basketball، يضع Alex أمام المدربين تحديًا أصعب: ابدأ كل نشاط في 20 ثانية أو أقل. اعرض ما يكفي ليبدأ اللاعبون، ثم دع عدة استحواذات تمرّ قبل أن تضيف أي شيء.

عبارة "ذكاء جيد في كرة السلة" ليست ملاحظة يمكنك الاستفادة منها. سجّل ما فعله اللاعب وفي أي موقف: تعرّف على المساندة الدفاعية ووجد الزميل الحر، تعافى ليعترض تصويبة، تحرّك بحيث لم يستطع مدافع واحد حراسة مستلمَين. ودوّن مع مَن كان يلعب وضد مَن.

نوّع الزملاء والمنافسين كلما أمكنك ذلك. فاستحواذ رائع واحد أمام أضعف مدافعيك يخبرك بأقل مما تخبرك به ثلاثة استحواذات عادية أمام لاعبين مختلفين. والاختبار القصير لا يغطي إلا عيّنة من المواقف التي قد يواجهها اللاعب.

امنح اللاعبين فرصة لإظهار قدراتهم الدفاعية إلى جانب الهجومية. فتدوير الأدوار، كما تفعل الاندفاعات (Bursts)، يعني أن الجميع يُراقَب في طرفي الملعب. ويتناول دليل تطوير اللاعبين ما ينبغي فعله بهذه الملاحظات بعد اختيار الفريق، بينما يشرح الحلول الوظيفية في 1 ضد 1 لماذا نحكم على الحركة بمدى نجاحها أمام مدافع لا بشكلها.