Enfoque Ecológico en el Baloncesto: Federación Sueca

¿Qué es un Enfoque Ecológico en el Baloncesto?

La Federación Sueca de Baloncesto es una de las primeras federaciones de baloncesto en el mundo en adoptar un enfoque ecológico en sus marcos de entrenamiento y desarrollo de jugadores. Hasta la fecha, entendemos que las otras federaciones que también han seguido este camino incluyen a las federaciones de Noruega, Finlandia e Islandia (¡una obvia conexión escandinava!). Además, las federaciones regionales de Baviera y Berlín dentro de Alemania han seguido el mismo camino. Esperamos que muchas otras federaciones se unan a ellas en los próximos años...

¿Qué significa para una federación adoptar una perspectiva ecológica, y cómo pueden los entrenadores, equipos y otras organizaciones beneficiarse de incorporar estas ideas? Los excelentes educadores de entrenadores de Basket Svensk, Rikard Aspegren y Andrew Pleick, tuvieron a Mark O'Sullivan en su podcast para entrenadores suecos. En este episodio se discutieron varias ideas excelentes, que forman el enfoque de este blog.

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El podcast es una gran introducción para los entrenadores que buscan aprender más sobre cómo alejarse de las metodologías de entrenamiento tradicionales. Andrew y Rikard comenzaron con la pregunta de qué es la adquisición de habilidades. Mark hizo un gran comentario sobre cómo en muchos cursos de educación para entrenadores, nadie habla sobre qué es una habilidad. "¿Qué es una habilidad y cómo aprendemos habilidades? ¿Qué les sucede, las poseemos, las mantenemos, permanecen con nosotros?!" - Mark O'Sullivan

Mark continuó diciendo lo siguiente:

"Tradicionalmente la idea es que la habilidad es algo en nuestras cabezas, y los entrenadores pueden plantar esto mostrando a los jugadores la manera "correcta" de realizar algo."

Este punto de vista es lo que vemos frecuentemente en todos los niveles del baloncesto: desde la NBA y la WNBA hasta las bases. Los entrenadores entrenan según modelos mentales de lo que creen que debería ser una habilidad y cómo específicamente debería realizarse. Entonces, ¿qué es una habilidad? Mark proporcionó una excelente definición:

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"Necesitamos entender que la habilidad es un ajuste funcional entre un individuo y un entorno a lo largo del tiempo. Porque cambia: los jugadores se adaptan, los cuerpos se adaptan, el entorno cambia, etc."

Mark proporcionó un ejemplo específico de baloncesto de cómo, en un partido, aparece la fatiga y los jugadores deben adaptarse. Estar abajo por dos puntos con un minuto restante en el 4º cuarto cambia la forma en que un jugador ejecuta las habilidades en comparación con estar arriba por quince puntos en el 1º cuarto. Esta es una perspectiva muy diferente al enfoque tradicional centrado en el entrenador. Con frecuencia, el entrenador principal, en lugar de los jugadores, está en la cúspide de un entrenamiento. Mark destacó una de las (mal)concepciones más comunes en el coaching: "Te voy a mostrar cómo realizar esta habilidad y ahora la has aprendido."

Vemos esto frecuentemente en el baloncesto. Los entrenadores y entrenadores de habilidades muestran una manera muy específica de driblar, pasar y/o lanzar. Nunca hay una consideración de lo que el jugador prefiere o lo que mejor se adapta a su cuerpo. Dentro del podcast, Mark hizo referencia al conocimiento de vs conocimiento sobre (el entorno) de Gibson. Tradicionalmente, los entrenadores se enfocan en el conocimiento sobre. Esto es descriptivo, ya que incluye mostrar formas de realizar una habilidad, como que un jugador tenga su pie y mano en una posición particular.

Sin embargo, el rendimiento habilidoso en el juego requiere conocimiento de. Esto está en el juego y en contexto. Mark continuó diciendo que:

"Tenemos que desarrollar el conocimiento de los jugadores en el juego. ¡El hecho de que puedan responder una pregunta no significa que puedan realizar la habilidad en su entorno!"

Cuando se trata de interpretar esto de manera práctica, significa que los entrenadores de baloncesto deben ser mucho más pacientes al brindar a sus jugadores oportunidades para explorar. Esto también significa que debemos asegurarnos de que los jugadores practiquen con información representativa. Al jugar contra un oponente, esto asegura que los jugadores actúen sobre información relevante mientras driblan. En lugar de descomponer la habilidad (descomposición) y driblar sin oposición o contra un cono o un defensor falso, este enfoque se trata de "mantenerlo todo junto."

Rikard y Andrew plantearon una gran pregunta sobre el papel del entrenador. Mark respondió sobre cómo la instrucción es parte del entrenamiento, pero la sobre-instrucción es el problema. Dentro de un enfoque ecológico, un entrenador puede proporcionar el "qué" (por ejemplo, driblar más allá del defensor en un 1 contra 1), pero fundamentalmente, el entrenador no le dice al jugador "cómo" driblar.

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Andrew habló sobre cómo los entrenadores en Suecia están adoptando el enfoque basado en restricciones, pero también sobre cómo hay muchos que son resistentes y creen que los jugadores todavía necesitan trabajar en sus fundamentos y técnica. La respuesta de Mark a esto se centró en cómo el comportamiento habilidoso en el baloncesto no se trata de fundamentos, sino de ser funcional. "¡El único fundamento con el que estamos tratando en el deporte es la gravedad!" Esto es porque lo que puede ser fundamental para un jugador, no es fundamental para otro. Cada jugador es único: cuerpos diferentes, alturas, longitudes de brazos, pesos.

"Muchos de esos fundamentos no aplican porque son promedios basados en un promedio universal. Funcional significa que estás encontrando tu solución única a través de la exploración que funciona para ti." - Mark O'Sullivan

Mark hizo referencia a sus fundamentos para el diseño de tareas. ¿Hay una pelota, un oponente, dirección, consecuencia (por ejemplo, transición si el oponente roba la pelota)? El diagrama a continuación está tomado del blog de Mark y puede adaptarse fácilmente al baloncesto footblogball.wordpress.com

Una de las razones por las que los métodos tradicionales siguen siendo tan populares se debe a la naturaleza de copiar y pegar de los esquemas de desarrollo de entrenadores y jugadores en el baloncesto. Por ejemplo, Andrew habló sobre cuando fue enviado a Lituania para el desarrollo de entrenadores. Regresó y le dijo a otro colega "¿estás insinuando que debería implementar lo que vi en Lituania? Esto nunca funcionaría para mí, mi personalidad y mis jugadores."Vio una enseñanza muy autoritaria que no funcionaría en su entorno en Suecia con niños de 12 años que probaban el baloncesto por primera vez. ¡El contexto es el rey: tenemos que tener una comprensión matizada del entorno en el que estamos y de los jugadores con los que estamos trabajando!

Ha sido un placer estar involucrado con la Federación Sueca; tanto con sus nuevos marcos de trabajo como apoyando con programas frecuentes de educación para entrenadores. Es genial ver cuántos entrenadores suecos están adoptando un enfoque completamente diferente. ¡En Transforming Basketball, esperamos que muchas otras federaciones y organizaciones sean lo suficientemente valientes como para adoptar un enfoque ecológico en los próximos años!

Si estas ideas son nuevas para ti, nuestra guía del Enfoque Basado en Restricciones presenta el marco con el que trabajan los entrenadores en Suecia, y Dinámica Ecológica: Los Principios Fundamentales Detrás del CLA explica la teoría que lo sustenta.

¿Interesado en aprender más sobre lo que se está haciendo en el baloncesto sueco? Escucha este episodio del Transforming Basketball Podcast: