¿Qué es el Engaño en el Baloncesto?
Comencemos por considerar qué es el engaño en el baloncesto. Un artículo de 2022 de Ramsey et al. constituye la base de este artículo de blog.
Dentro de “Maximising Grip on Deception and Disguise: Expert Sports Performance During Competitive Interactions.”, Ramsey y sus colegas destacaron cómo el engaño puede ser replanteado a través de una lente ecológica.
“El engaño consiste en señalar información falsa a tu oponente para crear una ventaja… El acto de engañar puede entenderse como ofrecer una affordance engañosa que se invita al oponente a actuar sobre ella, imponiendo un desafío significativo a la capacidad del oponente para obtener control (grip) al manipular la información disponible.” (Ramsey et al., 2022).
¡El engaño en el baloncesto separa a los buenos jugadores de los grandes! El engaño en el baloncesto se trata de crear oportunidades engañosas para los oponentes. En este ejemplo puedes ver a Jalen Brunson simulando magistralmente un pick and roll, provocando que su defensor reaccione y abriendo un camino claro para penetrar. pic.twitter.com/jCpXo6LND6 — Transforming Basketball (@transformbball) April 16, 2024
Una affordance, tal como fue descrita originalmente por JJ Gibson, es simplemente una oportunidad para la acción. Por ejemplo, un jugador ofensivo que avanza driblando en transición puede fintar y girar su cuerpo hacia la izquierda, como si estuviera actuando sobre la affordance de driblar más allá de su defensor. El defensor puede desplazar su cuerpo en respuesta a esta información, mientras que el jugador ofensivo entonces actúa sobre la affordance de penetrar por el espacio ahora vacío que dejó el defensor.
Otro ejemplo simple de esto es un pase sin mirar. Al realizar un pase sin mirar, el jugador ofensivo disfraza su intención de actuar sobre la affordance de pasar al compañero deseado. Esto puede engañar a los defensores haciéndoles creer que está pasando a otro compañero o realizando otra acción de baloncesto. Este es el acto de ofrecer una affordance engañosa.
Este es un tema interesante, ya que una de las mayores limitaciones del enfoque tradicional de entrenamiento puede ser el grado en que sofoca la aparición de comportamientos engañosos. En la práctica, queda al azar que los jugadores puedan volver a descubrir cómo ser engañosos en un momento posterior. Driblar al aire, entre conos o contra defensores pasivos simplemente no proporciona un contexto útil para que emerjan comportamientos engañosos. Del mismo modo, no podemos enseñar explícitamente el engaño a través de movimientos al aire debido a lo contextual que es el engaño, basado en la interacción entre el jugador y su entorno.
𝗔𝗿𝗼𝘂𝗻𝗹𝗻𝗹𝗱 𝘁𝗵𝗲 𝗔𝗱𝗲 𝟭-𝗲𝗵-𝟭 es un excelente juego reducido para fomentar el engaño! -El jugador con balón comienza con los dos pies fuera de la línea de 3 puntos, con el defensor justo detrás. -Puede driblar en cualquier lugar fuera del arco, entrando en cualquier ángulo y en cualquier momento. -La ofensiva busca engañar al defensor para… pic.twitter.com/khgBPW4ist — Transforming Basketball (@transformbball) March 24, 2024
En el Phi-Lacrosee-ophy Podcast con Jamie Munro, Jamie grabó un episodio completo sobre el engaño. Habló sobre cómo el engaño es un gran indicador de la fluidez de un jugador. Construyendo sobre el punto de Jamie, el engaño es un gran ejemplo de intencionalidad habilidosa: la capacidad de un jugador de estar en sintonía con su paisaje de affordances (por ejemplo, las diferentes oportunidades de acción que existen dentro de cada momento de una posesión).
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“Los jugadores expertos en deportes de pelota rápida y de combate interactúan continuamente con sus oponentes y, para tener éxito, adaptan su comportamiento con el fin de obtener una ventaja. Por ejemplo, el disfraz y el engaño son reconocidos como comportamientos hábiles que se emplean para desestabilizar la capacidad de un oponente de anticipar con éxito sus acciones.” (Ramsey et al., 2022).
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En términos prácticos, puede ser interesante para los entrenadores considerar el engaño tanto a nivel individual como a nivel de equipo. Al observar los comportamientos engañosos entre un jugador y otro de manera individual, los entrenadores pueden considerar elementos como hacia dónde está mirando un jugador, qué está diciendo, sus ojos, la posición del cuerpo, el uso de amagos, fintas y cambios de velocidad, etc. Esto se aplica tanto a las acciones con balón como sin balón. Por ejemplo, un ghost cut es un gran ejemplo de una acción engañosa sin balón cuando un jugador ofensivo percibe la affordance de explotar el espacio que existe detrás de la defensa.
Otro ejemplo simple de engaño individual podría ser un jugador que realiza un pase extra mientras está en dominoes hacia un compañero desmarcado, mientras mira hacia el lado opuesto a la dirección de pase prevista. Al disfrazar la intención del pase, la defensa puede no anticipar el pase extra y continuar haciendo el closeout al jugador en posesión del balón. Viendo la misma posesión desde la perspectiva de la defensa, un defensor engañoso puede estar atento a las formas en que podría ofrecer una affordance engañosa a la ofensiva. Puede “redirigir” el closeout lanzándose hacia el jugador en posesión del balón, haciendo que el pase extra parezca una affordance obvia, antes de cambiar repentinamente de velocidad para recuperarse hacia el jugador sin balón en un intento de interponerse en la línea de pase e interceptarlo.
Los entrenadores ahora pueden preguntarse cómo podrían surgir estos comportamientos en sus jugadores. Lo que queremos evitar es “enseñar” estas soluciones específicas. Más bien, podemos crear entornos donde estas soluciones puedan emerger, junto con muchos otros movimientos creativos que quizás no hayamos considerado. Por ejemplo, un juego de tiro 2 contra 1 donde el ataque solo puede pasar o lanzar, y la defensa obtiene tres puntos por una intercepción desviada, enfocará naturalmente la intención de la defensa hacia formas de ser engañosa, así como llevará al ataque a explorar soluciones de pase que presenten un menor riesgo de intercepción. Fundamentalmente, podríamos ver surgir muchas otras secuencias de engaño dentro de esta actividad.
A nivel de equipo, el engaño en el baloncesto se extiende al ataque y la defensa del equipo. Esta puede ser una de las mayores áreas de mejora que los entrenadores deben abordar. Con el enfoque tradicional, se enseña a los jugadores la técnica correcta, las tácticas exactas y automatismos específicos como “si van aquí, debes hacer esto”. ¡El problema es que esto es la antítesis del engaño!
Los entrenadores a menudo se frustran cuando los jugadores no pueden exhibir comportamientos creativos en el juego, pero esto se debe a las limitaciones del sistema y de las estrategias de entrenamiento utilizadas. Los equipos clásicos son los más fáciles de enfrentar para una defensa afinada y creativa. Usar patrones altamente predecibles, como jugadas preestablecidas monótonas sin soluciones de cobertura coherentes, no permite que el engaño emerja. Los jugadores defensivos inteligentes pueden ser capaces de anticipar patrones, encontrando fácil neutralizarlos en cuanto ven la secuencia base repetirse una y otra vez.
Otro ejemplo que resulta contraintuitivo para facilitar el engaño es cuando los entrenadores quieren que los jugadores repitan siempre una misma solución. Por ejemplo, los entrenadores que adoptan actitudes que ya han quedado obsoletas: por ejemplo, “siempre debes terminar con los dos pies o pasar con las dos manos.” La pregunta en tales casos es: ¿por qué querrías restringir negativamente la emergencia de un comportamiento hábil, especialmente cuando el entorno a veces puede significar que estas soluciones son las más óptimas para lo que los jugadores encuentran?
Aquí hay cuatro ideas prácticas para facilitar el engaño en el baloncesto dentro del ataque de equipo:
- Fomentar la diversidad de disparadores. Ejecuta disparadores en diferentes ubicaciones de la cancha con disparadores variados (a menos que se esté aprovechando la cobertura o el personal de un equipo en particular). El juego de Transforming “Battleship” es una excelente actividad para ayudar con esto.
- Anima a los jugadores a explorar diferentes posibilidades a partir de los mismos disparadores. Por ejemplo, al ejecutar un “get”, existe una gran variedad de posibles soluciones de cobertura que podrían ser viables según la interacción de las restricciones.
- Sé impredecible, pero dentro del alcance de los principios de juego del equipo. Por ejemplo, en el pick and roll, un equipo puede enfatizar una variedad de soluciones de cobertura como slips, ghost screens, rejects, veers, etc., en lugar de buscar siempre hacer lo mismo.
- Al ejecutar jugadas preestablecidas, asegúrate de que los jugadores ejecuten los disparadores dentro de las jugadas para “romper el hielo” (Zico Coronel en el Transforming Basketball Podcast) en lugar de ejecutar jugadas solo para ejecutar la jugada y simplemente ir de A a B.
Referencias:
Ramsey, H., Dicks, M., Hope, L., & Reddy, V. (2022). Maximising Grip on Deception and Disguise: Expert Sports Performance During Competitive Interactions. Sports medicine - open, 8(1), 47. https://doi.org/10.1186/s40798-022-00441-y
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